本网讯 肇庆学院宣传统战部基于Z世代大学生作为“数字原住民”的鲜明特征，面对网络时代高校思政工作的新挑战，系统构建了“4112+N”网络育人模式。创作思路紧扣“话语转换、技术赋能、模式创新、价值引领”四大核心，通过打造“四位一体”平台、健全“1+1+2+N”机制、创建两大品牌和N个融媒体作品，推动思政工作与传统优势深度融合。旨在增强思政工作的时代感和吸引力，有效引领Z世代大学生坚定“四个自信”，培养担当民族复兴大任的时代新人。本网对网络思政工作案例进行专题报道。

一、基本情况

（一）案例主题

在信息技术迅猛发展的今天，高校思想政治工作面临着前所未有的机遇与挑战。本案例以“适应Z世代特征，创新网络育人模式，提升思政工作实效”为主题，聚焦于伴随互联网成长的“Z世代”大学生群体（通常指出生于1995-2010年，特别是1998-2014年的人群）。Z世代作为数字原住民，其思想特点、信息接收习惯与话语方式与前几代人存在显著差异。针对这一特点，本案例系统性地构建了“4112+N”网络育人模式，即：“四位一体”载体平台、“1+1+2+N”机制体制、两大特色品牌、N个融媒体作品。通过这一模式，推动思想政治工作传统优势与信息技术的深度融合，增强时代感与吸引力，切实落实立德树人根本任务。

（二）核心思路

深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想，特别是习近平总书记关于高校思想政治工作和网络强国的重要论述，秉持“因事而化、因时而进、因势而新”的原则，本案例的核心思路体现为以下四个方面：

1.话语转换。将传统思政教育中较为正式的“文件语”转化为Z世代喜闻乐见的“网言网语”与“青言青语”，使理论宣讲更加“接地气、冒热气、聚人气”。通过学生易于接受的语言和形式，拉近理论与现实的距离，增强理论宣讲的亲和力和感染力。

2.技术赋能。充分运用短视频、融媒体等新技术与新平台，实现主旋律内容的可视化、生动化表达，拓展网络育人新场域。利用数字技术创新思政教育方式，使思政教育更加生动有趣，吸引学生主动参与。

3.模式创新。通过搭建虚实交互的平台载体、健全协同高效的机制体制、打造有影响力的内容品牌，构建多主体参与、多平台联动、多内容供给、多场景体验的网络育人新模式。通过创新模式，形成全方位、多层次的育人体系，提升思政教育的系统性和实效性。

4.价值引领。最终目标是巩固壮大主流思想舆论，有效引导Z世代大学生坚定“四个自信”，增进“五个认同”，努力培养担当民族复兴大任的时代新人。通过价值引领，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养其社会责任感和历史使命感。

二、主要做法

（一）构筑立体化载体平台，打通育人“最后一公里”

为了实现全方位育人，本案例打造了“校园场馆+融媒体演播实训室+铁军讲堂+城乡社区”“四位一体”的立体化载体平台，实现线上线下、校内校外、虚实交互的多元联动。

1.依托校内场馆搭建校园实体平台。深度利用校史馆、博物馆、美术馆、音乐厅、体育场馆等，挖掘其蕴含的校史、历史、美育、体育等思政元素，转化为“思政+学科”的生动育人场景，为可视化内容创作提供丰富素材。例如，通过校史馆的展览，学生可以直观了解学校的发展历程和优秀传统，增强对学校的认同感和归属感。

2.依托融媒体中心的演播实训室搭建线上数字平台。高标准建设学校融媒体中心，配备网络舆情指挥中心、演播室、摄影棚、录音间、创作空间等全流程功能区域，打造集策划、拍摄、制作、发布于一体的数字化融媒生产基地，支撑“两微一网一抖一站”等新媒体平台运营。通过线上平台，学生可以随时随地获取思政教育资源，参与互动交流，形成良好的学习氛围。

3.依托铁军讲堂搭建校外红色平台。依托“铁军讲堂”等本地红色教育基地，构建沉浸式红色育人场景，使学生在历史现场感受红色文化，传承红色基因。通过实地参观和讲解，学生可以更加直观地了解党的历史和革命精神，增强爱国情怀和民族自豪感。

4.依托城市和乡村社区搭建基层社会平台。结合志愿服务、“三下乡”社会实践等，引导学生在城乡社区的广阔天地中观察、体验新时代的生动实践，将思政小课堂同社会大课堂相结合。通过社会实践，学生可以深入了解社会现实，增强社会责任感和实践能力。

（二）健全协同化机制体制，锻造育人“主力军”

为了保障网络育人的有效实施，本案例构建了“1+1+2+N”机制体制，为网络育人提供坚实的人才和制度保障。

1. 打造一支核心宣讲队伍。以校史宣讲队、党史宣讲队为班底，吸纳国旗护卫队、广播站等优秀学生，组建“Z世代大学生宣讲团”。通过导师制、“选育管用”全链条机制、“揭榜挂帅”机制、积分激励机制，不断提升宣讲员的理论素养、宣讲技巧和媒介能力，使其善用“青言青语”和“网言网语”。

2. 打造一支专业融媒团队。以学校融媒体中心为基地，组建由指导教师和专业学生组成的可视化融媒团队，负责技术支撑、内容生产和平台运营。通过专业培训和实践锻炼，团队成员可以熟练掌握融媒体制作和传播技能，为网络育人提供有力支持。

3.创建两个特色内容品牌。一是“砚园青年说”微宣讲品牌。聚焦党的创新理论、精神谱系、优秀传统文化、乡村振兴等主题，创作系列微党课、微视频。通过短小精悍的微视频形式，学生可以随时随地学习党的理论和政策，增强理论素养。

二是“看中国·Z世代青年影像计划”品牌。与国内外高校合作，开展“看中国”“看中华”“走读肇庆”等活动，以中外Z世代青年视角拍摄文化纪录短片，促进文化交流。通过影像记录的方式，学生可以深入了解不同地域的文化特色，增强文化自信和国际视野。

4.创作N个优质融媒作品。以两大品牌为抓手，持续产出微视频、纪录片、网文、音频等多样化融媒体产品。通过丰富多样的融媒体作品，满足学生不同的学习需求和兴趣偏好，提升思政教育的吸引力和实效性。

（三）强化品牌化内容建设，提升育人“内涵质效”

为了提升网络育人的内涵质效，本案例依托四大内容体系，持续优化内容供给，提升品牌的引导力和公信力。

1.以理论体系增深度。深入阐释马克思主义中国化时代化最新成果，创作“砚园青年说理”等系列产品，讲清道理学理哲理，打造网络思政金课。通过深入浅出的理论讲解和案例分析，学生可以更好地理解党的理论和政策，增强理论认同感和实践指导性。

2.以榜样事迹增温度。策划“榜样在身边”专栏，拍摄“砚园青年榜样”系列，展现援疆支教、创新创业、科技报国等先进典型，用身边事教育身边人。通过身边榜样的示范引领作用，学生可以更加直观地感受到榜样的力量和精神风貌，激发自身的奋斗精神和创新意识。

3.以地方资源增浓度。挖掘本地自然人文特色，通过“美行·美味·美景”主题影像计划，展示地域文化，增强文化自信。通过展示地方特色和文化底蕴，学生可以更加深入地了解家乡的历史和文化传统，增强对家乡的认同感和归属感。

4.以时代实践增强度。聚焦科技创新、乡村振兴、“双百行动”等新时代生动实践，创作相关纪录短片和微视频，展现中国式现代化建设的伟大成就。通过展示新时代的伟大成就和实践经验，学生可以更加直观地感受到国家的发展变化和民族复兴的伟大进程，增强民族自豪感和历史使命感。

（四）优化矩阵化传播路径，扩大育人“辐射范围”

为了提升网络育人的传播效能和影响力，本案例构建了“一主两翼”传播格局，提升内容生产和传播效能。

1.“一主”。以学校融媒体中心为主阵地，负责核心产品的生产与主要平台的运营。通过集中资源和力量打造核心产品和平台，形成品牌效应和规模效应。

2.“两翼”。一是“校内协同”翼。整合校内各部门、学院媒体资源，成立校园新媒体联盟，协同策划、联动发声，形成集群效应。通过校内协同合作，实现资源共享和优势互补，提升整体传播效果。二是“校外联动”翼。积极与学习强国、中国青年网、南方+、地方媒体、兄弟院校媒体等合作，拓展传播渠道，提升影响层级。通过校外联动合作，扩大传播范围和受众群体，提升品牌知名度和影响力。

三、主要成效和经验

（一）主要成效

1.覆盖范围与影响力显著扩大。各类宣讲及融媒作品累计浏览量超5万次，系列活动和作品被学习强国、中国青年网、南方+等各级媒体报道78篇，品牌知名度和社会影响力不断提升。

2.品牌建设与成果丰硕。成功打造“砚园青年说”“看中国·Z世代青年影像计划”两大品牌产，出产出一批优秀作品。其中，《Bound by Rice稻路》获第十二届北京国际电影节短视频单元最具国际传播力作品奖；多个作品在省级评选中获一等奖等奖项。

3.育人实效与学生获得感增强。将理论宣讲、实践体验转化为鲜活的教学资源，通过延伸课堂、提升学生能力、浸润思想，思政教育的趣味性、实效性和学生“四个自信”显著增强，学生在实践过程中综合素质和专业能力得到有效锻炼。

4.队伍建设与机制运行成熟。Z世代Z世代宣讲团和融媒团队运作顺畅，培养了一批学生骨干和“宣讲之星”，形成可持续发展的人才梯队。

（二）主要经验

1.坚持守正创新是根本。把握思政工作本质方向，积极运用新技术、新载体、新话语，增强时代感和吸引力。

2.紧扣学生特点是关键。深入研究Z世代信息接收习惯与话语体系，精准施策，提升针对性和有效性。

3.强化系统集成是保障。实现平台、机制、内容、队伍、传播协同联动，构建全方位育人体系。

4.突出内容质量是核心。持续优化内容供给，增强思政教育的生命力和说服力。

5.注重实践检验是路径。将思政教育融入社会、专业、文化实践，使学生在亲身体验中升华认识。

四、改进计划

对标新时代高校思政工作的更高要求，下一步将从以下五个方面持续改进。

（一）深化理论研究与转化

进一步加强对党的创新理论的研究阐释，提升将其转化为生动可视化内容的能力，增强理论宣讲的说服力。通过深化理论研究与转化，不断提升思政教育的理论水平和实践指导性。

（二）拓展技术应用与场景

密切关注5G、AI、元宇宙等新技术发展，探索构建更沉浸、更智能的网络育人场景。通过拓展技术应用与场景，不断创新思政教育方式和手段，提升思政教育的趣味性和实效性。

（三）优化评价与反馈机制

建立健全更科学的效果评价体系，精准评估育人成效，依托数据反馈持续优化策略。通过优化评价与反馈机制，及时了解学生的学习需求和反馈意见，不断改进思政教育方式和内容。

（四）加强跨地域跨校合作

进一步扩大与国内外高校和媒体的合作，拓展“看中国”等品牌的广度和深度，提升国际传播能力。通过加强跨地域跨校合作，形成更广泛的育人联盟和合作网络，提升思政教育的国际影响力和引领力。

（五）促进成果更大范围推广

系统总结“4112+N”模式的经验，通过发表论文、参加交流、共享资源等方式，扩大示范辐射效应。通过促进成果更大范围推广，为其他高校提供有益的借鉴和参考，推动全国高校思政工作的创新和发展。