针对校园个别不文明现象，我们此前在校园网和官微上发表短评《文明让校园更美》一文，指出只要同学们都献出一份热诚，文明的种子就一定会在校园里生根发芽，开花结果，使校园变得更美。有一位读者在官微上写下这样的留言：“全校的教职工也要与学生一起提高自身的文明素质，好榜样就可以是全体肇院人了。”我们认为，这个估计出自学生读者之手的留言，直言不讳地点明了教师群体对于建设校园文明的责任，为推进学校创文工作提出了很好的建议。

　　教师作为学生在知识成长和品格塑造上的引路人，对于学生德智体美劳全面发展具有重要的指导和示范作用。革命导师列宁就曾经说过，教师应该以自己完美的人格魅力为学生做榜样，以影响学生的成长。我们可以把列宁这句话的言外之意解读为“言传不如身教”，影响最大、效果最好的教育莫过于榜样教育。现在，学校要求学生进一步提高文明素质，教师做好学生进一步提高文明素质的表率，当然就是一件责无旁贷、义不容辞的事情了。

　　教师热爱教育事业，就能成为学生提高文明素质的最好榜样。实践反复证明，教师发自内心地热爱自己所从事的教育工作，就会以“学高为师、身正为范”为准则，坚持不懈地进行学习钻研，追求更加渊博的知识，培养更加高尚的情操，提高自己把握、驾驭教育工作的能力，成为德才兼备、知行合一的好老师。正所谓“潜移默化”，在这样的好老师面前，学生会不知不觉地产生看齐意识、对标心理，从而受到感染，获得教化，使精神文明的基因和科技文明的信息一道植入心灵深处，为人生的健康成长奠定坚实的基础。

　　教师关爱学生成长，就能成为学生提高文明素质的最好榜样。实践同样反复证明，教师真情实意地关心爱护自己的学生，就会秉承“一切为了学生、为了学生一切、为了一切学生”的理念，关注学生的核心诉求，尊重学生的个性差异，服务学生的全面发展，使教育的本义得以落到实处。正所谓“将心比心”，当教师向学生输出关爱，就能换来学生对于教师的爱戴，进而在师生之间形成亦师亦友、教学相长的良好关系。而通过建立这种关系，学生就会从教师身上很好地汲取到茁壮成长所需要的营养元素。

　　大文豪托尔斯泰恰恰就曾经说过：“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。”托尔斯泰的观点，凸显了“双热爱”对于教师教好书、育好人的重要意义。事实上，在我们深入建设校园文明的进程中，教师的“双热爱”品质，也令人信服地成为彰显校园文明的重要指标。走近今年教师节我校表彰的一系列优秀教师，我们就可以从他们爱岗敬业的风采、春风化雨的情怀中强烈地感受到文明的力量。这种力量，对于我们深入建设校园文明，最终夺取“全国文明校园”的崇高荣誉，有着巨大的不可替代的作用。现在的关键在于，这种“双热爱”的价值取向，能够成为全体教师的共同信念和一致行动。唯其如此，才能称得上是全体肇庆学院人一起创造我们倾心向往、倾力为之的校园文明。

　　当然，那位估计是学生身份的读者在学校官微上留言，或者只是针对个别教师在校园公共场所的某些不文明行为有感而发，并由此希望做到一视同仁，师生共同承担起提高文明素质的责任。假如这个念头是这位读者留言的真实初衷，作为教师身份的我们，在感谢其善意提醒的同时，务必好好地进行反思，怎样做才对，怎样做才好，怎们做才美，也就是怎样做，才能更好地体现促进校园公共秩序得到遵守和维护的师长形象。而这，毫无疑问是教师履行好建设校园文明责任的前提所在。