“大学精神”不是人为设定的，也不是校长或大师头脑中自生的。它的形成是多重因素长期相互撞击和融合的结果。可以说，大学精神是大学的内在、本质的东西。现代大学的功能既不局限于纽曼的“知识传播之地”，也不限于洪堡的“知识传播之地与知识产生之地”。今天，我国对高校职能的定位是：人才培养、知识创新和社会服务。这是一个宏观、概括的要求，在这种宏观功能定位指导下，我国高校应该塑造一种什么样的精神？在清华学校建校之初，梁启超先生用“自强不息、厚德载物”来激励清华学生，铸就了清华人一种博大的胸怀。北京大学在建校之初，蔡元培先生提出“抱定宗旨”、“砥砺德行”、“敬爱师友”，奠定了北京大学兼容并蓄、思想自由的精神，也确立了中国大学的基本准则和文化精神。北京师范大学在1902年的京师大学堂师范馆的“办理学堂、首重师范”的理念下应运而生，以“学为人师、行为世范”的校训精神，彰显了薪火相传的师表形象。这些名牌高校在保持发扬传统的同时，又坚持与时俱进，不断创新。在社会变革不断加速的今天，更多的大学面临着双重的困境一方面，短暂的建校历史并没有形成真正的有特色精神，另一方面，学校面临着市场经济的冲击，高等教育大众化积累的矛盾逐步显现，资金缺乏、人才流失。如何在这种错综复杂的情况下塑造真正的大学品格和精神，便成为中国高校面临的挑战。

    

    构建大学精神，在于凸显“以人为本”。大学教育的主体是人，大学的根本任务是培养人、塑造人。“以人为本”是坚持科学发展观的体现。“以人为本”是彰显民族精神、塑造健全人格的根本。大学在传授知识与技术的同时，要唤醒学生内在的精神力量，树立坚定的信念和信仰，培养一种与时俱进的人文精神，营造一种有利于个性与人格完善的氛围，在广泛的意义上塑造全面发展的人。大学的教育是人格教育、通识教育、终身教育的基础。大学的重任在于知识和精神的传承与创造，大学是文化精神的象征。1929年陈寅格先生为王国维纪念碑撰写的铭文：“唯此独立之精神，自由之思想，历干万祀，与天壤同久，共三光而永光”。知识的创造需要自由，思想自由和学术自由造就了大学的精神。思想自由的基点在于自由地追求知识、探索真理，学术自由的基点在于创造知识、创造价值。在学术规范的前提下，思想自由、学术自由为了追求创造知识、为社会贡献的最大化，自由的目的是为了实现大学的理想。正如雅斯贝斯所强调的：自由是大学的首要原则。坚持学术价值，学术逻辑不应屈从于经济等外在逻辑。宽松、自由的学术环境是探求真理发展科学的先决条件，坚持学术自由是现代大学发展的基本准则。重塑大学精神，在于构建品格和道德高地。中国古代的大学理念，从孔子的“有教无类”，到《大学》“大学之道，在于明明德，在新民，在止于至善”。大学的精神在于发扬人性之善，培养健全人格，修己立人，推己及人，化民成俗，改良社会风气。大学的责任在于传承人类文明与文化的同时，也承载着道德的传承。美国学者弗莱克斯纳说：“大学必须经常给予社会一些东西，这些东西不是社会所想要的，而是社会所需的”。当今社会，官本位、金钱崇拜渗透到大学校园，庸俗的道德观、功利主义、虚无主义，影响着大学生的思想，造成了有的大学生两面或多重人格。学术腐败、商业化，造成了学术水平的滑坡。大学的精神就是要凸显文化自觉精神，消除市场经济使人“物化”的危险，淳化师德，涵养师生心灵，使大学真正成为知识、思想、理性、道德的诞生之所，成为人类精神的家园。重塑大学精神，在于大力培育创新精神。江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达不竭的动力”。这是对人类文明发展规律深刻认识后得出的结论。当代大学唯有坚持真理、勇于创新才能完成科学的使命。在经济日益发展、科技突飞猛进的时代，国际竞争日趋激烈，国家的综合国力和国际竞争势必越来越取决于教育的发展水平，取决于高层次创新人才的总量。“风物长宜放眼量”，我们要用开放的精神、世界眼光和全球意识办好中国的大学，用创新思想、创新理念和创新精神，培养一大批高层次的创新人才，为中华民族的伟大复兴，造就一支生力军。