今年11月26日至12月1日，我校将接受教育部专家组对我校进行的本科教学工作水平评估。今天，我们隆重召开全校教职工迎评工作动员大会，目的是：统一思想，狠抓落实，明确责任，积极迎评。下面，利用这个机会，我主要讲四个问题。 

一、统一思想，充分认识评估工作的重要意义 

首先，大家要对本科教学工作水平评估有一个清楚的了解。普通高等学校的本科教学工作水平评估，是教育部在新形势下为了加强对高等学校教学工作宏观管理和指导，促进高等学校不断提高本科教育质量和办学效益而采取的一项重大举措。截至2005年底，我国高等教育毛入学率达到21%，在校生2300万人，居世界第一位。与此同时，全面建设小康社会和加快推进社会主义现代化进程的新目标对高等教育提出了新的更高的要求，唯有不断提高人才培养质量，才能在根本上提高高等教育的综合实力和国际竞争力。为此，教育部从2003年开始建立了五年一轮的高等学校教学评估制度。这一评估是以《高等教育法》为依据，以“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”为指导方针，其目的是：促进学校不断明确办学指导思想，改善办学条件，加强教学基本建设，深化教学改革，提高管理水平，逐步建立和完善自我发展、自我约束的机制，不断提高教育质量和办学效益，更好地为现代化建设服务。因此，本科教学评估对促进本科教学工作乃至其它各项工作起着很大的推动作用。 

我校从1970年建校至今，已经走过了36年的历程。然而，我校作为本科院校只有短短的6年历史。我校的办学定位明确提出，要把学校建设成为在国内同类院校中处于领先水平的地方综合性大学。要实现这个宏伟目标，既要靠广大师生坚持不懈的努力奋斗，也非常需要政府和社会各界的充分肯定和大力支持。我们应当认识到，11月26日开始的评估既是对我校本科教学工作整体状况的一次全面检查与验收，是对我校综合办学实力的一次严峻考验，也是推动我校教育教学工作发展的一次大好的机遇。因此，此次教育部对我校本科教学工作水平评估的结果，将直接关系到我校的社会声誉，甚至关系到我们肇庆学院的生存和发展，与我们每位老师、干部、职工、甚至临工的切身利益息息相关。为此，这次我校迎接教育部本科教育工作水平评估要实现的目标只有一个，那就是必须顺利通过评估。除此之外，我校别无选择。我们要从对国家、学校和学生负责的高度，统一思想，提高认识，以高度的责任心和使命感，积极投身到迎评工作之中。 

二、下一阶段的主要迎评任务 

按照《肇庆学院接受教育部本科教学工作水平评估工作计划》，我校迎评工作分五个阶段进行。第一阶段为前期准备阶段。进一步明晰学校的办学指导思想，制定学校发展规划，学校成立迎评工作领导小组，各教学单位成立相应的迎评组织机构，各单位全面清理近三年各类学校文件和教学管理文件，教学单位全面复查近三年的毕业论文和试卷，学校安排部署迎评工作总体进度。第二阶段为组织实施阶段。学校迎评工作领导小组下设的6个专门工作组制定各自负责的迎评具体工作方案，评建办收集、整理、汇总、统计学校原始教学档案材料，进行材料归档和学校自评报告的撰写工作，各教学单位建立和完善教学档案。第三阶段为自评总结阶段。邀请校外评估专家进行诊断性评估，接受省教育厅组织的预评估，根据评估中所发现的问题和专家的意见，结合指标体系进行全面整改。第四阶段为验收评估阶段。全面开展教育部专家组进校前的接待准备工作，接受教育部专家组的正式评估。第五阶段为评估整改阶段。根据教育部专家的意见，制定我校的整改工作计划，组织整改工作的检查和验收。 

第一个阶段的工作，在全校广大教职员工经过近一年时间的连续奋战和共同努力下，已较好地完成各项工作任务，并取得了显著成效。当前，已经进入第二阶段，也是关系评估结果的最关键的阶段。第三和第四阶段大量的迎评工作任务还等待我们去完成。可以说，我们现在已进入迎评工作的攻坚时期。我校距离正式接受评估还有半年多时间，我们要充分利用这段时间加快各方面的建设，争取以最好的状态接受评估。 

教育部2005年7号文件指出：“教学评估以考察学校办学指导思想、师资队伍、专业与课程建设和改革、教学管理、实践教学、学风、教学效果等软件建设为重点。”与硬件建设相比，更加重视软件建设，是近一两年教育部下发文件、专家组进校考察以及本次会议传达的重要信息。为此，我们必须在重视硬件建设的同时，更加重视软件建设。 

1. 加大对课堂教学的监控力度，提高课堂教学水平，出台新的听课管理要求。严格检查近一年的学生试卷、实验实习报告和最近一届的毕业论文、毕业设计。抽查任课教师当年的教案。 

2. 下大力气加强实践教学，出台加强实践教学的意见，深化实践教学环节，构建科学合理的实践教学体系，加大综合性、设计性实验的份量，创造条件最大限度地向学生开放实验室。检查学生实验能力是专家组考察的必不可少的内容。各教学单位应充分重视。 

3. 构建强有力的教学质量监控和保障体系。进一步完善并严格执行教学文件，重新修订《肇庆学院教学管理规章制度》，制定各主要教学环节的质量标准，建立起自我完善、自我约束的教学质量监控和保障体系。 

4. 加强学风建设，出台肇庆学院关于加强学风建设的意见和肇庆学院关于加强师德师风建设的实施办法，以良好的校园氛围、管理体系、活动载体和形象表现展现健康向上的学习风气和严谨治学、教书育人的教师风范。 

5. 采取多种途径，全面提升教学效果。教育部2005年7号文件规定：“专家组可以灵活地通过采取课堂讨论、座谈、考察实践动手能力等方式考察学生综合素质，综合教育效果。”这是专家组考察教学效果的一个重要内容。我们应作必要的准备。 

6. 建立健全各种规章制度和档案资料。最近，教育部再次重申，在评估准备工作中要坚持“该补的补、不该补的不补”的原则。教学管理规章制度不健全的，必须补上和健全起来，通过评估，建章立制，规范管理行为，这是以评促建的成果之一。各教学单位必须尽快建立教学档案室，完成教学档案材料的整理和归档工作。我们必须抓住有利时机，建立健全各种规章制度、档案资料以及教学运行机制，把我校的教学软件部分建设得更加过硬。 

7. 切实加强校园网建设。校园网是展示学校教学工作乃至整个学校风貌的一扇窗口。教育部评估专家在进校考察之前，首先通过校园网了解学校情况。因此，校园网的建设状况、运行情况在整个评建过程中将起到举足轻重的作用。在下一时期，要切实提高校园网管理人员的素质，注重校园网内容的更新和丰富，切实体现校园网在本科教学中的重要作用。 

三、竭尽全力，恪尽职守，以实际行动为评估作贡献 

本科评估是对学校各方面工作的全方位评估，工作在各个岗位的教职员工对迎评工作的最大支持莫过于出色地完成各自的岗位职责。 

对于教师而言，在迎评工作中要完成三项任务： 

首先是育人。评估的根本目的是提高育人的水平，理解教育的意义。做教师干什么？对学生进行教育。什么是教育？这个问题望文生义地敷衍几句不困难，但深究起来不简单。办大学不等于办教育，大学可以兴教育，也可以毁教育。教育，按照《说文解字》的解释：“教，上所施下所效也；育，养子使作善也。”《礼记》的《大学》篇对教育的实质、真谛有明确的论述，即“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”据说，韩国庆尚大学校长办公室的墙上，挂的就是“明德亲民”四个大字，可见其影响之深远。孟子说：“大学之道无他，求其放心而已矣。”这句话的意思是说，教育的目的不是别的，是要把人们丢失的心找回来。平时，如果丢了牛，丢了羊，人们都会去找；但要是丢了“心”，却并不是每个人都会发现，并有意识地去寻找。孟子是主张人性善的，找“心”就是要把人们丢失的善良和纯朴的本性找回来。这个要求很高，做教师的首要任务就是要育人，要找“心”。然而，要找回别人的“心”首先要守住自己的“心”。在现实生活中，在我们个别教师身上发生的一些现象却与教育的崇高目的还相差很远。比如，有的教师对学生漠不关心，上课来，下课走，只教书不育人，与学生缺乏应有的沟通；有的教师受经济利益驱动，心猿意马，精力严重外流，引起学生的不满等等。通过评估，如果使每一位教师充分认识到育人的崇高和职责的神圣，将是评估工作的最大收获。 

其次是教学。教学工作是教师的主要任务，是育人的主要阵地。抓好课堂教学工作是教育部专家组评估的重点之一。从我校课堂教学的现状来看，需要引起广大教师的高度重视。教学工作的内容包括许多方面和诸多环节，结合我校实际我着重强调以下几点：第一，教师讲课要有激情，有感染力，要精神饱满，能吸引学生的注意力，这一点是我们老师需要特别注意的；第二，教学内容要有足够的信息量，要能给学生留下思考、联想、创新的启迪，教学过程不仅要重视认知过程，更要重视情感体验和行为、意志锻炼；第三，在教学方法上应更加重视师生的双向交流与互动；第四，教学过程的各个环节如备课、讲课、作业、辅导、考核等都应充分到位，毫不缩水；第五，课堂教学应有必要的形式和规范。 

第三是参与管理。不少老师认识上存在一个误区，认为“我是教知识、教专业的，学生的管理是班主任的事，是领导的事，学生的思想教育是政治辅导员的事。”其实寓管理于教育、教学之中，其管理是最有效的管理，是效果最好的管理。但是在我们的课堂教学中，有的老师只顾教学，不顾管理。我们要求学生不迟到、不带早餐进课室，学风组的工作人员为此在课堂外“围追堵截”，煞费苦心，但到了课堂老师不管；我们要求学生不早退，但有的老师却提前几分钟，甚至十几分钟下课；我们要求学生在课堂认真听课，但有的老师对睡觉的学生不闻不问。更有甚者，有个别老师与学校的要求和规章唱反调。这些都是在今后迎评乃至整个教学工作中需要注意的。教师参与管理目前最重要的是参与学风的管理，只有形成齐抓共管的局面，我校的学风建设才有可能在短期内收到良好效果。 

对于干部而言，在迎评工作中关键是做好管理育人，通过管理促迎评的工作。本科教学水平评估是对学校各项工作的全方位、多层次、高强度的缜密而细致的检查，是真正意义上的“横向到边，纵向到底”的透视，任何一个部门、任何人都不能说评估与我无关，评估的全面性决定了必须举全校之力才能满足评估的要求。因此，我们的广大干部必须站在这样的高度，倾注全部热情和精力来为评估做好每一项准备工作。 

对于广大职工来说，在迎评工作中主要是通过服务来为迎评作贡献。服务育人是高校“三育人”的一个重要方面。评估工作中有很多内容就是直接针对服务项目的评估。比如，评估期间，教育部专家要到学生饭堂吃几餐饭，要求尽可能住校内招待所，要求随时能够在网上调阅材料等等，这就直接关系到饭堂的服务质量、招待所的服务质量以及网络运行的质量等等。总之，对于评估来说，没有哪一个岗位是不重要的。只有每一个岗位的工作人员充分而有效地动员起来，才能为评估工作的顺利进行提供可靠的保证。 

最近，在学校党委的大力倡导和推动下，全校正在掀起学习“八荣八耻”新型荣辱观的高潮。我认为，目前，学习“八荣八耻”最重要的形式和载体就是指导我校的办学实践，最切实的贯彻和落实就是与教学评估相结合，在全校师生员工中大力营造以关心、参与评估为荣，以漠视、轻藐评估为耻的氛围，让新型荣辱观在我校的评估实践中生根、开花。 

四、几点希望和要求 

1. 营造良好的迎评氛围，形成迎评工作的全员意识。宣传部门要利用各种形式，进行广泛的动员和宣传，充分调动广大教职工和学生的积极性，动员工作要深入到教研室，深入到学生宿舍，深入到每个人，要使每个人都清楚评估的要求，明确我校的校训、办学理念、办学定位，形成人人了解评估、关心评估、重视评估、参与评估的局面，树立人人都是参评对象的意识。在广大教师中，要动员每一位教师在每一堂课的每个教学环节都为评估作贡献。在广大干部职工中，要树立起知评估、议评估、迎评估，共同为评估添砖加瓦的校园风气。 

2. 做足做细各项具体工作。专家组进校后，除了听取学校领导的汇报外，还要查阅报告所依据的重要原始资料，检查教学档案，随机到课堂听课，对实验室、图书馆等办学条件进行考察，对学生进行抽查测试、抽查学生的毕业论文和试卷，对教师、学生进行问卷调查，走访有关的处室、教学单位，与学校领导、教师、管理干部、学生进行座谈。专家组的许多工作是直接深入到教学第一线，深入到学校的每一个角落。由此可见，评估过程是相当深入、相当细致的。为此，我们必须做足做细各项迎评的具体工作，不容许有半点的马虎和儿戏，切实担负起每个人应尽的工作职责。 

3. 切实加强对迎评工作的领导和指导。要将迎评工作作为全校各级各部门的“一把手工程”来抓。党委书记和校长是学校评建工作的第一责任人，各分管校领导是各分项任务的第一责任人，各项任务负责人是直接责任人。各级领导干部要深入群众，深入实际，体察民情，了解民意，关心师生员工，及时解决师生员工在工作和学习中存在的困难和问题，正确处理和化解各种矛盾，统一思想，凝聚人心，保证迎评工作顺利进行。 

4. 狠抓落实，严肃迎评工作纪律。迎评工作的关键在于落实。各单位要从实际出发，量化分解任务，明确分管领导与人员，将任务落实到人，责任落实到人。各单位、各部门要根据学校的总体安排，严守工作纪律，各项评建工作任务的完成要做到目标明确、要求明确、时间明确、责任明确。各专责小组要于近期内制定出工作计划，各职能部门和教学单位要按照“肇庆学院评建工作任务一览表”的要求对工作任务按照时间表一一落实。学校领导班子将于近期逐一听取各专责小组的工作落实情况，逐一检查职能部门和教学单位的工作进展情况。为了加大对各项工作任务落实情况的督查力度，提高工作效率和督办能力，学校成立了本科教学迎评工作督查组，赋予督查组一定职责和权力，专门负责督查迎评任务的落实情况。督查组要加大对各单位评建工作的监督力度，对于在规定的时间未完成任务的单位负责人实行责任追究，对于推诿扯皮、贻误工作、造成不良影响的领导和有关人员要追究相应责任。 

各位老师、同志们，本科教学评估工作时间紧、任务重、要求严、标准高。但与此同时，我们又抓得早，基础实。因此，我们既感到了压力，又充满了信心。只要我们紧密地团结起来，积极地行动起来，群策群力，奋力拼搏，勇于开拓，我们的目标就一定能够达到，肇庆学院的本科教学评估就一定能够顺利通过。 

谢谢大家！